Em concepções de estudantes: o desenvolvimento da escrita na sala de aula

Abstract

O presente trabalho discute e analisa a temática da produção textual no Ensino Médio ressaltando a realidade pedagógica de uma escola da rede estadual de ensino da cidade de Sousa-PB e considerando, essencialmente, a necessidade de motivação da prática da escrita no ambiente escolar de forma dinâmica e prazerosa, uma vez que a escrita tem se perpetuado no cotidiano de algumas salas de aula como forma mecanizada. O trabalho se constitui através da pesquisa de campo de caráter exploratório e qualitativo, tendo como objeto de pesquisa um questionário com 05 (cinco) questões; uma fechada e quatro abertas, destinadas a 10 (dez) alunos que estudam na Escola Estadual de Ensino Médio Mestre Júlio Sarmento e que tem como objetivo analisar as concepções dos estudantes a respeito da escrita e compreender melhor suas deficiências no que se refere ao processo de escrita na construção da aprendizagem do Ensino Médio. Nessa perspectiva se verificou as práticas de produção textual dos alunos, distinguindo e identificando as mesmas, no confronto com suas próprias concepções. Diante de todas as informações coletadas nesse estudo, foi possível concluir que quando os alunos constroem textos escritos com destino social, por se tratar de uma atividade comunicativa que acontece dentro da escola e também a realização de atividades que exijam a circulação destes fora do âmbito escolar, o desenvolvimento de suas habilidades mostram-se mais significativas. Porque escrita é um ato de linguagem com fins sociais e sua função corresponde às necessidades sócio-comunicativas de informar, ensinar, argumentar e recriar realidades, etc.