Ensino da língua portuguesa: a importância das práticas de leitura e escrita em alunos do 5º ano

Abstract

No presente trabalho monográfico são apresentadas estratégias didáticas metodológicas intencionado a inserção literária e demais leituras em sala de aula, buscando e objetivando, promover discussões acerca do desenvolvimento da leitura através da literatura e outras leituras na série inicial (5º ano), na perspectiva de formar alunos leitores e especificamente, conscientizar professores e escola acerca da importância do ensino de português através de uma ação docente que vise possibilidades; mostrar que é possível letrar através da literatura como forma de abrangência e manifestação de compreensão da língua; despertar a compreensão de professores sobre o que consiste a leitura; incentivar práticas educativas que ofereçam liberdade para os alunos expressarem suas compreensões e utilizarem também o que já conhecem; oportunizar um ensino da língua e desenvolvimento da leitura que possua reflexos na utilização que o indivíduo faz cotidianamente dela. O tralho desenvolvido contou com o respaldo teórico para endossar metodologicamente as ações efetivadas que contaram com leituras frequentes e a literatura como base para o trabalho, leituras individuais e coletivas, apresentações, corais, produções textuais, excursões, aula campo, visitas a biblioteca, e outros, trazendo como resultados o desenvolvimento da leitura e prazer pelo mundo das letras em alunos do 5º ano que ainda não tinham sido alfabetizados. Concluímos a possibilidade de oferecer e realizar um ensino de Português e interdisciplinar pautado na interação com a leitura e abrindo novos olhares para a formação discente, em que, os alunos passem de excluídos do processo, para leitores e disseminadores do saber, tendo a literatura como importante aliada e chave para a transformação de uma realidade fadada, por fim, abrindo caminhos e dando asas a imaginação.