Um estudo de caso da aversão da disciplina de Física numa escola da rede estadual da Paraíba

Abstract

A física no ensino médio deveria despertar nos estudantes um senso de curiosidade e investigação, pois a mesma trata de analisar, estudar e compreender os fenômenos que ocorrem no nosso dia a dia. No entanto, a física apresenta-se como uma disciplina complexa, considerada, por alguns professores, difícil de ser ensinada e, por grande parte dos alunos, de ser entendida. O presente trabalho tem como finalidade analisar a opinião dos estudantes e também dos professores sobre aversão da disciplina de física numa escola da rede estadual da Paraíba e desta forma buscar investigar as principais dificuldades para a aprendizagem de Física no ensino médio. Para a realização da pesquisa fez-se uso de questionários para que alunos e professores pudessem apresentar as diversidades encontradas nesta etapa escolar. Diante disso, nossa pesquisa caracteriza-se primeiramente como qualitativa, e a abordagem metodológica é o estudo de caso, pois, aborda um contexto específico, aversão da física em uma escola pública do estado. Para os alunos as principais dificuldades encontradas para a aprendizagem da física estão relacionadas aos conceitos e definições de determinados conteúdos e a utilização da linguagem matemática. Para os professores temos que a carga horária semanal em sala de aula não é suficiente para trabalhar os conteúdos planejados e ausência de atividades experimentais.