"Como diz o ditado né... Nós não fomos preparados": representações do trabalho docente com a inclusão

Abstract

Com a chegada de alunos com deficiência na escola regular, os professores são solicitados a desenvolver seu fazer pedagógico diante de um contexto novo, configurando-se, assim, como um espaço para debates e investigações. Desse modo, alinhando-nos aos pressupostos acerca das representações sociais (MOSCOVIC, 1984 apud SARAIVA, 2005; JODELET, 2001), aos documentos e estudos sobre a inclusão de pessoas com deficiência (BRASIL, 2004; RODRIGUES, 2006) e as discussões acerca do trabalho docente (MACHADO, 2007; CLOT, 2010), buscamos investigar as representações que professores da rede regular de ensino constroem sobre a inclusão de alunos com deficiência. Os dados foram gerados em 2014, através de entrevistas com três professores da cidade de Mulungu-PB. Com isso, levamos em consideração a análise dos conteúdos temáticos presentes na fala dos colaboradores da pesquisa. A análise evidenciou um trabalho docente permeado por conflitos, pelo fato de que os docentes não haviam recebido nenhum tipo de formação para lidar com alunos com deficiência, mas também sinalizou para o posicionamento de responsabilidade de todos os envolvidos para que a inclusão possa, de fato, se efetivar.