A geometria e o ensino: Do estágio para a prática

Abstract

Este trabalho tem por objetivo principal demonstrar a importância do ensino de geometria desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Nesse intento, aborda-se como a geometria originou-se em civilizações antigas como Egito, Babilônia e Grécia, e como se desenvolveu e fez parte de grandes evoluções na história da humanidade. O conhecimento matemático é por consenso considerado de grande valia para o desenvolvimento intelectual do ser humano, e por isso mesmo precisa ser ensinado nas escolas. Todavia, as especificidades da geometria por muitas vezes passaram despercebidas ou desprestigiadas ao longo da história. Busca-se neste estudo, apontar a seriedade com que os estudos em torno da geometria precisam ter. Nesse sentido, ao se levar em conta quem são os aprendizes nos anos iniciais da escola, e como eles precisam de abordagens diferenciadas para o aprender, fazemos a aproximação do compromisso em se ensinar geometria e a noção de que nessa faixa etária os alunos lidam melhor com o conhecimento quando este é apresentado em forma de jogos. No segundo momento do trabalho, fez-se uso da experiência do Estágio Supervisionado em seus três módulos, tentando verificar como é possível identificar situações reais de ensino que se convertem em campo fértil para a pesquisa e a contribuição no ensino de modo geral. Analisamos a experiência do Estágio como campo de pesquisa, exibimos em pormenores quais foram os planejamentos realizados e suas respectivas atividades, tentando aliar a teoria conhecida sobre o valor e importância da geometria, e aplica-la a possíveis estratégias de ensino que contemplem os princípios de ludicidade e compromisso com a educação.