Uso de jogos: O desafio de ensinar matemática nos anos Iniciais

Abstract

Neste trabalho de conclusão de curso apresentamos uma pesquisa que investigou o cotidiano escolar, a rotina da sala de aula e as estratégias utilizadas pelos professores dos anos iniciais frente ao ensino e à aprendizagem matemática. Este estudo mostra novos indicadores que poderão orientar o futuro pedagogo para novas estratégias de ensino, utilizadas para fomentar a prática educativa dos docentes e, por consequência, a ampliação da aprendizagem dos discentes. Através dos estágios, por meio dos quais coletamos dados para dar suporte às reflexões teóricas aqui apresentadas, pudemos avaliar a realidade escolar, inclusive analisando cada etapa do campo estagiado, compreendendo que contribuirão para fundamentar as experiências do estudante de Pedagogia. O ensino da matemática é visto por pais, alunos e professores como uma dificuldade a ser enfrentada nas escolas. Isto se deve, principalmente, à desvinculação da matemática da sala de aula com a matemática utilizada no dia-a-dia. Nesse sentido, objetivo desta pesquisa é identificar as principais estratégias de ensino utilizadas pelos professores de matemática dos anos iniciais como potencializadoras de uma aprendizagem significativa, trazendo ainda uma abordagem informativa sobre a construção do conhecimento lógico-matemático, sem esquecer o papel do professor que é fundamental, pois parte dele o incentivo e o estímulo ao interesse das crianças, para que ocorra essa aprendizagem.