Avaliação da alfabetização

Abstract

O presente trabalho apresenta diferentes formas de avaliação ocorridas no processo educacional e algumas reflexões a partir das mudanças ocorridas ao longo do tempo. Somamos a isso o contexto da escola, onde encontramos turmas dos anos iniciais onde foi realizada a pesquisa durante os estágios supervisionados. Além das informações coletadas nesse estágio, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com diversos autores que abordam a temática. Nessa perspectiva trazemos para o nosso texto alguns exemplos de diferentes concepções de avaliação, desde a concepção tradicional, perpassando pelas avaliações nacionais e internacionais, apresentando como exemplo da primeira, a Provinha Brasil e a ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) e a forma como essa acontece na escola pesquisada. Para uma melhor compreensão da avaliação dessa última, trazemos para o nosso trabalho um pouco do que é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e suas ações para alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática, destacando os instrumentos de avaliação sugeridos pelo programa e a sua avaliação nacional – ANA. Essa pesquisa nos levou à compreensão do que é de fato uma avaliação diagnóstica, que tem como norte a progressão do aluno à medida que esse vai avançando em sua aprendizagem, bem como a reflexão sobre a prática docente que permite propor os desafios que possibilitam esses avanços e com isso um novo olhar sobre a avaliação nos processos de ensino e aprendizagem.