Desafios de docentes negros na escola

Abstract

No Brasil, a educação travou diversos embates para se consolidar como um meio de desenvolvimento institucional e colaborativo da sociedade e, através destes variados processos, o corpo estrutural da educação brasileira tomou diversos rumos. Nosso objetivo é compreender como, no cotidiano do espaço escolar, o(a) professor(a) negro(a) vive experiências de racismo e preconceito. Nosso referencial tomou por base os estudos de Saviani (2005), Tardif (2003), Silva (2005) e Gomes (2003). O percurso metodológico foi construído através de um estudo descritivo e exploratório do tipo relato de experiência, pautado em entrevistas semiestruturadas com profissionais educadores(as) negros(as) das séries inicias no município de Campina Grande-PB. Fez-se a análise dos dados utilizando-se a metodologia de Análise de Discurso. Compreendeu-se que faz-se mister refletir sobre o fazer do(a) docente negro(a), um dos atores principais do processo de conscientização/ sensibilização na escola. Conclui-se com discussões e relatos fiéis de racismo e preconceito preconizados ao longo da História e perpassados para o cotidiano escolar.