Currículos escolares: teoria e prática no ensino de História em turmas do Ensino Médio no município de Pilar

Abstract

O trabalho trata se a teoria e prática nos cursos de formação de professores em suas turmas, questionar e inserir as tendências em suas aulas, com essa relação tendo a preocupação constante de apontar a pluralidade e riqueza das diferentes concepções existentes que deve combinar de forma dissociável uma complementar a outra, para tratar o ensino de história no município de pilar, zona da Mata paraibana. No município há uma escola pública estadual onde funciona as três series do ensino médio, logo se percebe que a demanda nessa escola é alta, muito embora as estruturas físicas, administrativas e pedagógica, deixam a desejar em alguns pontos que foi levantado entre os alunos que foram questionados sobre as estruturas escolares e os próprios currículos da escola estadual do ensino médio. A intenção de analisar a separação e a complementação entra teoria e a prática na formação tem se apresentado com um problema de difícil solução devida a forma que é abordado pelas universidades efetivando a teoria e a distanciamento pela a pratica de formação de professores. Fazemos referência a alguns autores que tratam dos currículos a exemplos de VIEGA- neto (2003), na perceptiva de que não se esgotam as possibilidades e posterior nos resultados diante do que aqui está posto. Ao térmico das pesquisas passamos a considerar que a educação é principalmente o ensino de história no município se distancia da realidade social e local dos alunos não dando conta dos anseios destes quando a disciplina frente aos objetivos de cada um, bem como daquilo é proposto por alguns professores e autores que descrevem sobre a educação a forma teórica e os problemas de ordem pratica que nos afligem quando participamos do dia a dia da escola públicas e assim percebemos as dificuldades do professor e alunos.