Teaching rising and falling intonation patterns in the context of ESL/EFL classes

Abstract

Vivendo em um mundo globalizado com uma alta demanda por ensino de inglês, desenvolveu-se o desejo de muitos estudantes de querer melhorar suas habilidades de comunicação e de soar natural quando falando em inglês. Portanto, os principais objetivos desta pesquisa são analisar a importância do uso da entonação durante a comunicação estabelecida na sala de aula e apresentar como os professores ensinam entonação para estudantes de alto nível de inglês como língua estrangeira (EFL), com o apoio de autores como Kelly (2000), O'Connor (1967), Roach (1991) e etc. Nós trouxemos exemplos sobre como usar a entonação e as implicações na escolha de tons de pronúncia padrão durante a enunciação em inglês. Através da lição proposta na pesquisa para uma aula de inglês como língua estrangeira, podemos identificar o uso da função gramatical, atitudinal e discursiva da entonação. As atividades foram aplicadas em uma classe de alto nível de proficiência na escola de idiomas em Campina Grande PB, por uma hora e quinze minutos. Essas atividades foram elaboradas e adaptadas do livro How to teach pronunciation (KELLY, 2000), o livro de pronúncia identificado como Pronunciation Pairs: An Introduction to the Sounds of English, de Baker & Goldstein (2008), e também usamos o vídeo Elemental English de um canal no youtube. Com isso, os objetivos da lição foram: (i) descrever como os professores podem ensinar a entonação em classes EFL de alta proficiência; (ii) apresentar os padrões de entonação conhecidos como entonação ascendente e decrescente; E, por fim, (iii) tornar os alunos mais confiantes em seu uso de entonação. Finalmente, com os resultados da pesquisa, percebemos que a entonação é importante para a comunicação, e isso fez toda a diferença quando os alunos estavam produzindo a enunciação porque apresentaram exemplos satisfatórios durante a aula.