Educação inclusiva e dislexia: reflexões sobre a experiência no TANGRAM

Abstract

O presente trabalho acadêmico traz discussões sobre a Dislexia frente à Inclusão na Educação. Tem como objetivo provocar reflexões sobre as práticas pedagógicas e os princípios da alteridade, no sentido de questionar a forma de atendimento aos discentes que vivenciam a problemática na sala de aula regular frente às políticas públicas de Inclusão. As teorias aqui abordadas envolvem questões de leis da Inclusão, Educação Especial, Conceitos de Dislexia, Multiletramento (ROJO; MOURA, 2012). A pesquisa originou-se de nossas ações pedagógicas oriundas das experiências que promoveram as reflexões que apresentamos, posto que, são frutos da experiência prática como coordenadora do TANGRAM – Central de reforço e acompanhamento escolar – e das leituras acadêmicas durante o Componente Curricular “Educação Especial” do Curso de Licenciatura em Pedagogia – UEPB. A experiência foi importante, pois acreditar nos sujeitos da pesquisa foi o ponto base para que a proposta inclusiva fosse estabelecida.