A escola enquanto lugar: uma construção de pertencimento

Abstract

Trata-se de uma pesquisa sobre a escola enquanto lugar, tendo como foco a relação entre a realidade mais próxima do aluno e suas relações com a escola, seus vínculos afetivos e harmonia no ambiente escolar. O lugar é a categoria geográfica que se refere ao espaço vivido, onde se estabelecem as relações mais próximas. A escolha dessa temática originou-se a partir da nossa experiência no campo de estágio, usando como ponto de partida a análise do estudo de caso realizado com os alunos do 3º (terceiro) ano do ensino médio na escola da rede estadual de Campina Grande-PB. Como objetivo principal, buscou-se compreender se os alunos consideram a escola enquanto lugar de pertencimento. A abordagem metodológica utilizada foi caracterizada como qualitativa, por abordar os aspectos com relevância referente ao tema proposto. Na elaboração, foi utilizado fontes de livros que propiciou o encaminhamento da pesquisa, onde a mesma se caracterizou como bibliográfica e estudo de caso, cuja característica teve um caráter de profundidade e detalhamento, numa abordagem quantitativa. Os instrumentos foram questionários, entrevistas, máquina fotográfica; na análise, utilizou-se a análise de conteúdo. O campo da pesquisa foi a Escola Estadual Dom Luiz Gonzaga Fernandes. Percebese que os alunos pesquisados sentem-se pertencentes à escola, mantendo o vínculo com os amigos de sala de aula e professores, tanto dentro como fora da escola, enxergando assim, como um fator de fundamental importância, envolvidos com projetos na escola e, assim se sentindo mais atraído naquele âmbito escolar. Verifica-se que os alunos valorizam o fato de se manterem sempre matriculados na mesma escola, contribuindo assim para o fortalecimento de laços afetivos.