Reflexões sobre a avaliação da aprendizagem na prática pedagógica da Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Este artigo apresenta discussões sobre a avaliação da aprendizagem e sua importância para a prática pedagógica. De natureza bibliográfica, tem como principal objetivo de refletir a avaliação da aprendizagem no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo em vista a mesma pode se constituir em uma forma de inclusão dos alunos no ambiente de ensino, visando suas diferenças, as adversidades que enfrentam, as superações que realizam no seu cotidiano e, entre outros, na busca pelo saber. Primando por uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada de forma bibliográfica, buscamos em diversos autores, tais como: ARANHA (1996), GADOTTI (2011), HOFFMANN (1991), LIBÂNEO (2003), LUCKESI (1995 e 1998), SANT‟ANNA (1995), entre outros, as respostas às nossas indagações, explorando as concepções de avaliação, suas funções modalidades e instrumentos, inclusive como forma de enfrentamento do fracasso escolar. Por fim, ao estudarmos este tema reafirmamos sua relevância no contexto educacional, assim como compreendemos que o mesmo precisa ser analisado a luz dos preceitos da Educação de Jovens e adultos, identificando as percepções desses sujeitos, como vistas realização de uma avaliação cada vez mais coerente, comprometida com o processo de aprendizagem de todos os alunos, como direito e expressão de cidadania.