A importância do mediador escolar no processo de inclusão da criança autista em escola regular: relato de experiência

Abstract

Inicialmente o Transtorno do Espectro Autista surgiu no ano de 1943, o autismo infantil (AI) como ficou conhecido na época, foi identificado por kanner, que relatou o quadro denominado de Distúrbios Autisticos Inato do contato afetivo. Atualmente é um tema bastante discutido por todo o mundo, com crescente número de casos diagnosticados viu-se a necessidade da inclusão dessas crianças em escolas regulares que integrem esse publico, contribuindo em parte para seu desenvolvimento; com isso, surge o papel do mediador, profissional que vem atuar como facilitador de aprendizagem a partir da realidade da escola. Esse trabalho tem por objetivo relatar a experiência vivenciada no processo de inclusão de uma menina com diagnóstico de autismo em uma escola particular de ensino regular numa cidade do interior da Paraíba. A publicação de artigos sobre essa temática se faz necessária para melhor atendimento deste segmento no âmbito educacional; Esse trabalho possibilitou a oportunidade de estudar e expor informações relevantes para o contexto educacional e social relacionado ao processo de inclusão escolar, como também ressaltar a importância do mediador na vivência escolar para os ganhos evolutivos dos alunos com autismo. A metodologia utilizada no presente trabalho foi um estudo descritivo, realizado em uma escola regular privada localizada na cidade de Campina Grande- PB, nosso publico foi uma menina com nove anos e teve seu diagnostico aos dois anos e meio, nossa coleta de dados foi a partir de um diário de observação desenvolvido no período de Março de 2015 a outubro de 2018. Espera-se que o presente relato venha contribuir trazendo informações e discussões na construção de novas estratégias de intervenção na educação inclusiva para o desenvolvimento da criança com TEA.