A literatura surda e sua importância nas aulas de língua portuguesa em salas inclusivas

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar a importância da Literatura Surda nas aulas de Língua Portuguesa e sua divulgação no meio educacional para o conhecimento tanto para os alunos surdos quanto para os ouvintes. Dessa forma, discorre ao longo desse trabalho a relevância das produções literárias surdas, em seu aspecto geral, para o desenvolvimento cognitivo, crítico, intelectual e social da comunidade surda e ouvinte. Para embasamento, se utiliza como aporte teórico autores como: Strobel (2008), Mourão (2012), Karnopp (2008), Morgado (2011), Silveira (2013), dentre outros. Tendo em vista que a pesquisa é de cunho qualitativo-interpretativo e, considerando o principal objetivo apresentado anteriormente, se traz, por fim, uma análise feita a partir de um questionário destinado a professores de Língua portuguesa com turmas inclusivas: surdos e ouvintes. Diante dessa análise foi possível verificar de que maneira está sendo realizada a utilização da Literatura Surda nas aulas de Português em turmas inclusivas e consequentemente como acontece de fato sua divulgação e dessa forma, se percebe que essa divulgação não ocorre de modo satisfatório, impossibilitando tanto o conhecimento de um número maior de pessoas quanto à eficácia no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos, algo que poderia proporcionar uma experiência rica e bem mais reflexiva, levando em consideração suas potencialidades cognitivas.