O brincar na educação infantil: subsídios para reflexão e reelaboração de práticas pedagógicas

Abstract

O presente artigo tem o objetivo de discutir acerca do brincar no desenvolvimento das crianças. Apesar de inúmeras pesquisas sobre o referido tema, ainda há por parte de alguns profissionais da área, a resistência em não considerar, efetivamente, a brincadeira como necessária ao desenvolvimento da criança. Neste sentido, realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo pesquisa-ação, através de nossa própria atuação, na condição de professora estagiária, numa instituição pública de Educação Infantil, pertencente ao Estado da Paraíba, localizada na cidade de Campina Grande. Durante o estágio, percebemos a importância de se buscar entender a realidade de uma instituição de Educação Infantil, e do que é desenvolvido para atender as necessidades do público em questão. Para realizarmos a pesquisa tivemos como embasamento autores como: Brougère (2010), Maluf (2007), Oliveira (2006), bem como orientações contidas nos documentos oficiais, a exemplo do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação (2006), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), dentre outros. Diante das observações realizadas, como também na atuação direta em sala de aula, pudemos verificar que o brincar ainda era tratado com descaso e despreparo pelos educadores daquela instituição, negando experiências enriquecedoras às crianças que frequentavam a instituição campo de pesquisa/estágio. Considerando estas informações, vimos a necessidade de se discutir, de maneira permanente e ativa, em creches e em pré-escolas, o brincar e as práticas que favorecem essa importante e necessária ação para o desenvolvimento infantil.