Um novo olhar para inclusão escolar de alunos com deficiência: conhecer, aprender e ser para incluir

Abstract

O presente estudo retrata as experiências vivenciadas por ocasião do estágio supervisionado em docência no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), no qual ressaltamos a possibilidade de dedicar novos olhares à educação de alunos com deficiência. Discute-se a necessidade de criar estratégias no propósito de tornar a sala de aula um espaço inclusivo, de tal maneira que alunos com ou sem deficiência possam interagir mutuamente. O estudo teve como objetivo discutir a importância de se fortalecer o processo ensino/aprendizagem de estudantes com deficiência, a partir de ações colaborativas que resultem em práticas educacionais inclusivas. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa participante na Escola Estadual Augusto dos Anjos, nas turmas de 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, no turno da manhã. Os resultados evidenciaram a importância da interação entre alunos com e sem deficiência, além do interesse destes por aprender o método Braille, (sistema tátil de leitura e escrita utilizado pelas pessoas com deficiência visual). Observou-se, ainda, a carência de formação docente voltada às especificidades destes sujeitos e identificou-se o interesse e o envolvimento de alguns docentes com esta prática, o que resultou em experiências positivas de aprendizagem.