Produção do gênero fábula por alunos do 5º ano do ensino fundamental: o ensino pautado na escrita e na reescrita de texto

Abstract

O presente artigo está focado na descrição da escrita e reescrita do gênero fábula por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I. Tendo como bases teóricas Marcuschi (2008), Bastos (2001), Ramos (1997), entre outros estudiosos que tratam sobre a relação entre a oralidade e a escrita no cotidiano escolar, o trabalho busca identificar e classificar os problemas mais frequentes nessas escritas, tais como: marcas de oralidade na escrita, coesão e coerência textuais. Para a realização da pesquisa foi aplicada uma sequência didática baseada no modelo de Schneuwly e Dolz (2004). O gênero fábula foi escolhido por ter sido criado nos moldes da oralidade, uma vez que esse gênero era contado através da fala e por ser um gênero de aspecto curto. Além de trabalhar a escrita desses alunos através desse gênero, as fábulas trabalhadas, apresentando temáticas diferentes, buscaram despertar no aluno o senso crítico de forma que pudessem se expressar de maneira concisa e objetiva diante das situações que lhes foram apresentadas. Concluímos, assim, que alguns dos alunos realizaram as produções apenas como forma de cumprimento da atividade, pois durante a apresentação da proposta de reescrita existiu uma resistência por parte dos alunos: alguns trocaram apenas nomes de personagens ou inverteram parágrafos, outros fizeram pequenas adequações. Porém, existiram aqueles alunos que realmente se interessaram e não viram a produção como uma simples atividade e, sim, como o meio de expressar seu ponto de vista em um determinado assunto.