Desafios e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem de matemática nas escolas municipais de Coremas-PB

Abstract

Diante da notoriedade das dificuldades e desafios existentes no processo de ensino e aprendizagem de Matemática, as quais são enfrentadas continuamente por docentes e discentes, é necessário refletir e analisar a prática pedagógica exercida pelos professores de matemática, bem como da mesma forma, analisar a participação dos alunos durante este processo. Diante disso, essa pesquisa tem por objetivo investigar as principais causas e dificuldades existentes durante o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. A pesquisa se caracteriza por uma abordagem metodológica quantitativa de natureza aplicada com caráter exploratório. A pesquisa busca embasamento teórico a partir de autores como D’ambrosio(1989), Almeida (2000), Libâneo (1994), Barboza(2011), entre outros. Para obter os resultados da pesquisa foi aplicado um questionário com dois professores e quarenta e sete alunos de escolas da rede municipal do município de Coremas-PB, com o objetivo de investigar as principais dificuldades existentes durante o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Os depoimentos colhidos durante a investigação revelam que existem diversas dificuldades durante o processo de ensino e aprendizado de Matemática, tais como: falta de estrutura nas escolas, desinteresse dos alunos, baixa remuneração, entre outros. Com isso faz-se necessários que os professores estabeleçam novos meios e estratégias metodológicas para superar tais dificuldades, do mesmo modo é abordado como os alunos tem se comportado como sujeitos do processo de ensino, e quais as posturas que os mesmos devem adotar para auxiliar na melhoria da aprendizagem.