A prática pedagógica da professora em salas multisseriadas: reflexões da educação no campo em Ribeira, no município de Cabaceiras-PB

Abstract

Este estudo aborda a Educação no Campo, enfocando a prática pedagógica em salas multisseriadas, tendo como lócus de observação a Escola Estadual de Ensino Fundamental Clóvis Pedrosa, situada no Município de Cabaceiras – PB. O enfoque aborda a realidade socioeducacional da Educação no Campo no contexto das políticas públicas, tendo como base a prática pedagógica multisseriada de uma professora atuante em turmas do 4° e 5° anos da Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, articulada a análise documental e bibliográfica que adota o instrumento do questionário para a coleta de informações. Dentre os documentos oficiais analisados estão a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), o Plano Nacional de Educação (2001) e a Conferência Nacional Por uma Educação Básica do Campo (1998). O referencial teórico incorpora os estudos de Freire (1996), Tardif (2005), Neto e Santiago (2006), Saviani (2009), Junges (2012). Os resultados indicam que houve alguns investimentos na Educação do Campo, entretanto esses ainda não se mostram suficientes para o avanço do ensino – aprendizagem, uma vez que a existência das salas multisseriadas é uma realidade em grande parte das escolas do campo no Brasil. Nesse sentido, a prática docente requer qualificação significativa que pode ser alcançada com os cursos de formação continuada.