A oralidade performática do Slam: poesia subalterna na sala de aula

Abstract

Este trabalho apresenta uma discussão sobre a utilização do Poetry-Slam em sala de aula, com o objetivo de oferecer uma alternativa diferente de abordagem dos gêneros literários em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em sua construção busca debater os conceitos de oralidade, performance e literatura não-canônica. Realiza, ainda, uma contextualização acerca do Movimento Slam, suas origens e principais características. Por fim, utilizando o modelo de Genebra de Schneuwly, Dolz e Noverraz, como metodologia, apresenta uma proposta de Sequência Didática possível de ser aplicada em turmas de EJA do V ciclo. Conclui, amparado na revisão de literatura e na proposta da Sequência Didática que o Poetry Slam pode ser utilizado em sala de aula como forma de aproximar os estudantes da Poesia enquanto gênero, além de contribuir para a criação de ambientes mais inovadores, inclusivos e socialmente relevantes dentro das salas de aula.