Concepções de escrita em propostas de produção textual: o vestibular da UEPB e o ENEM em foco

Abstract

O presente trabalho discute sobre as concepções de escrita presentes nos enunciados do caderno de redação do concurso vestibular da UEPB (Universidade Estadual da Paraíba) nos anos de 2011/2012, como também do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) em 2010 e 2011, realizando uma abordagem sociointeracionista. Nestes termos, sua finalidade consistiu em analisar as propostas de produção textual dos referidos concursos, atenuando a questão da importância dos gêneros textuais para tal abordagem. No que se refere às concepções de escrita tivemos contribuições teóricas Bronckart (2006), Bazerman (2007) e Garcez (2004), sobre os gêneros textuais e as práticas de letramentos recebemos contribuições de Nascimento e Zerondi (2009), dentre outros. Em linhas gerais, os resultados nos apontam uma preocupação dos elaboradores dos concursos em vincular a proposta de redação à noção de gêneros textuais, enfatizando questões linguísticas e de circulação social, o que resulta, a nosso ver, uma forte influência das teorias sociointeracionistas de linguagem nas propostas de produção textual dos referidos concursos.