Ensino de acústica: Uma proposta para alunos surdos

Abstract

A educação inclusiva no Brasil vem crescendo e isto se deve ao direito de todos os cidadãos conviverem no mesmo espaço educativo. O fato é que as escolas (gestores e professores) devem desenvolver ações que favoreçam a aprendizagem e a integração social, inclusive, para alunos surdos. Diante deste cenário, foi incluído o componente curricular de Libras nas universidades, entretanto a mesma não tem sido suficiente para atingir o ápice do ensino, uma vez que nem todo surdo é plenamente alfabetizado na metodologia bilíngue, o que desfavorece a construção do conteúdo desejado. Diante o desafio, esse trabalho apresenta uma proposta que desencadeie uma reflexão do processo de ensino-aprendizagem da Física para alunos surdos mostrando possibilidades que contribuam para resolução de lacunas explicitadas anteriormente. Nosso estudo se desenvolveu com alunos surdos do segundo ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Audiocomunicação Demostenes Cunha Lima, localizada na cidade de Campina Grande- Paraíba. Para tornar tal pesquisa possível, utilizamos de pesquisa bibliográfica, construção e aplicação de uma aula proposta sobre acústica. Usamos como referencial teórico alguns dos teoricos do processo de ensino-aprendizagem dos surdos, bem como de práticas pedagógicas que se centram em aspectos linguísticos e/ou educacionais, tais como: Quadros & Karnopp (2004), Gesser (2009) e Honora (2015). Também, foi realizado uso de livros do ensino médio. Diante da proposta obtemos uma reflexão sobre a inclusão de surdos, o que ao nosso vê foi bastante favorável diante do desafio de se trabalhar a temática, no Ensino de Física.