Ensino da escrita em inglês: um olhar crítico

Abstract

A escrita através de sua natureza essencialmente comunicativa e consequentemente interativa constitui-se em uma ferramenta extremamente eficaz e significativa no ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira. Cientes da relevância da escrita no dia a dia das pessoas, procuramos nesta pesquisa investigar o papel fundamental que o ato de escrever desempenha no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira. Para tanto, traçamos como objetivos específicos: I) identificar as funções dadas à escrita nos contextos escolar e extraescolar, II) investigar quais abordagens da escrita foram determinantes para a produção escrita dos aprendizes de uma turma de extensão de inglês básico. Para tanto, nos respaldamos principalmente nas contribuições de Krashen (2003) para o ensino/aprendizagem da escrita, bem como nos estudos de Richards (1990) quanto às fases fundamentais envolvidas nesse processo. Quanto à nossa metodologia, utilizamos o modelo da pesquisa etnográfica e nossa coleta de dados foi fruto de respostas de questionários aplicados com a professora e os aprendizes do curso de extensão. Os resultados obtidos nesta pesquisa apontaram para a forte influência da abordagem de escrita adotada pela professora no desenvolvimento das produções escritas dos aprendizes. Tais constatações apontaram para o fato de que as experiências já mantidas pelos aprendizes com a escrita em sua língua materna somadas a uma abordagem que valorize tal prática em seu processo de aprendizagem são fundamentais no desenvolvimento de suas produções escritas em língua estrangeira.