Docilizar ou emancipar: Por uma reinvenção das práticas tradicionais no ensino de história

Abstract

O presente trabalho pretende discutir a permanência de práticas de ensino tradicionais no ensino de história bem como refletir a cerca de um fazer pedagógico que emancipe o aluno. Inquietações referentes a esta temática surgiram ainda na experiência do estágio que se intensificaram na prática enquanto docente, uma vez que no cotidiano escolar percebemos que havia por grande parte dos alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II um desinteresse pelas aulas de História. A partir desta premissa buscamos identificar que elementos da prática tradicional no ensino de História ainda se fazem presentes nas salas de aulas e como incidem no alunado. Pensamos que a prática de ensino que emancipe, estimule a formação crítica, incentive-os a compreender as histórias de maneira autônoma é o caminho para a transformação no ensino de História.