Uma imagem fala mais que mil palavras: Uma mitocrítica de desenhos de crianças em vulnerabilidade psicossocial

Abstract

O presente trabalho monográfico aborda a importância da temática do imaginário e do uso da mitocrítica, enquanto método de análise dos mitos no campo literário, no contexto das intervenções da psicologia e da educação. O objetivo desse trabalho foi realizar um apanhado acerca do imaginário a partir de uma mitocrítica de desenhos infantis de 11 crianças na faixa etária entre 09 e 10 anos de idade, oriundas de uma escola da rede pública de Campina Grande PB, com a intenção de evidenciar os benefícios do dar “asas à imaginação”, a partir da produção de imagens como modo de expressão capaz de promover saúde. Os dados utilizados neste trabalho tratam-se de um recorte de uma pesquisa-ação realizada a partir de um projeto de iniciação científica intitulado: “O significado dos contos de fadas para crianças em situação de risco psicossocial da rede pública de Campina Grande–PB” e a metodologia adotada compreende uma pesquisa qualitativa de tipo descritivo-analítico, na qual é realizada a análise dos desenhos destas crianças a partir da mitocrítica de Gilbert Durand e de contribuições de autores como Yves Durand, Carl Jung e Pierre Grimal. Com este trabalho pretendemos colaborar com profissionais na área de psicologia e educação e seus contextos de atuação, oferecendo subsídios na interpretação do imaginário de crianças em contexto de vulnerabilidade social e na construção de práticas transdisciplinares que visem a subjetivação do “capital pensado” dos atores sociais que compõe o espaço escolar.