Possibilidades e limites acerca da utilização de jogos matemáticos nas aulas de Matemática do ensino médio

Abstract

O presente trabalho teve como tema central as dificuldades no processo de ensino aprendizagem da matemática no Ensino Médio e a utilização de jogos como um recurso útil para vencer essas dificuldades, porém reconhecendo suas possibilidades e limites. Dessa forma, neste trabalho, abordaremos os estudos vinculados com o ensino da Matemática, a importância do Ensino Médio para a Educação Básica, o uso de Jogos Matemáticos, a Ludicidade e aprendizagem significativa. A pesquisa teve como objetivo geral: Descrever possibilidades e limites acerca do uso de Jogos Matemáticos como uma ferramenta eficaz para o processo de ensino-aprendizagem de Matemática no Ensino Médio, destacando o conteúdo de Trigonometria. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa. Foi realizada uma pesquisa de campo em que aplicamos o jogo numa turma da 2ª série do ensino médio na escola João Rique Ferreira SESI (Projeto EBEP) e percebemos com base na observação e intervenção, além dos discursos dos alunos, que o jogo ajudou muito, embora eles não tenham dito com essas palavras. Foi possível concluir que o assunto abordado (trigonometria) não parecia mais tão ¨estranho¨ aos alunos, eles já falavam e brincavam com termos trigonométricos. Sabemos que só essa aula com jogo não é o bastante para observar tudo sobre jogos nas aulas de Matemática, mas pudemos ver sua eficácia nesse conteúdo e que, sendo bem planejado e explorado, é possível promover uma aprendizagem e atender as expectativas apresentadas pelos fins. Vimos que, realmente, o ensino através dos jogos é algo útil e bom, porém se trata de um grande desafio. É preciso reconhecer os limites e possibilidades para iniciar. Toda prática educativa exige planejamento e cuidado, principalmente quando não é algo comum. Dependendo de como se utiliza pode promover, ou não, sucesso no processo ensino aprendizagem.