O papel dos gestos do professor na interação em aulas de língua inglesa: um estudo de caso

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discutir a importância do comportamento não verbal nas aulas de Língua Inglesa utilizada pelo professor, e de suas contribuições para o ensino aprendizagem dos alunos no ensino médio. Para tanto, nos fundamentamos em três linhas de pesquisa: na Sociolinguística Interacional (SI), nos estudos da Pragmática e na Análise da Conversação (AC). Para análise dos dados, tivemos como aporte teórico a Sociolinguística Interacional (GUMPERZ, 1982), a Pragmática (ARMENGAUD, 2006) e Análise da Conversação (KERBRAT-ORECCHIONI, 2006; MARCUSCHI, 1991). Os resultados apontam para um paradoxo entre a fala do professor e a sua prática mostrada pelo seu comportamento corporal em momentos interativos distintos na sala de aula. Além disso, este presente trabalho trouxe à tona um olhar mais crítico e reflexivo sobre a prática docente, principalmente quanto ao agir não verbal e de como tal visão pode contribuir para o ensino e aprendizagem em Língua Inglesa como um todo.