Formação de identidade presente nas capas da revista Veja: uma leitura interacionista voltada para a sala de aula

Abstract

Em presença das transformações contemporâneas inerentes ao sujeito e à sociedade no tocante à questão de formação de identidade e que é refletido na escola, o presente trabalho teve por objetivo interpretar a formação de identidade no gênero propaganda das capas da revista Veja por meio da teoria interacionista de leitura ascendente/descendente. Verificou-se que as marcas linguísticas e imagéticas no texto deixadas pelo formulador das capas possibilitam ao leitor (aluno) uma leitura crítica sem desrespeitar o seu conhecimento prévio. Para o desenvolvimento de tal estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica correspondente a formação de identidades tratadas por Hall (apud JUNIOR, 2013), Breinnesen e Tarini (2008) e sobre o modelo interacional de leitura contidos em Moita Lopes (1996) e (2013), Kleiman (2013) e aspectos correlacionados a linguagem. O trabalho com gêneros textuais que comportam a formação de identidade permite ao educador compreender a heterogeneidade em sala de aula, e, possibilita ao aluno caminhar com as transformações sociais sem cair no preconceito ou ficar a margem das evoluções globais que modificam o sujeito.