Dificuldades no processo de aprendizagem do espanhol para alunos portadores de deficiência visual no Brasil

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga as dificuldades enfrentadas por alunos com deficiência visual no Brasil no processo de aprendizagem da língua espanhola, destacando os desafios históricos e contemporâneos da educação inclusiva. A pesquisa enfatiza a importância de materiais didáticos acessíveis e a necessidade de formação adequada dos professores. São apresentados os conceitos de deficiência visual e a trajetória da inclusão educacional no Brasil, com foco nos obstáculos de acessibilidade enfrentados por esses estudantes. A análise dos materiais didáticos revela suas limitações e as necessidades específicas para o ensino de espanhol a alunos com deficiência visual. A formação de professores é discutida, abordando tanto a formação inicial quanto a continuada, e a importância de capacitação específica para lidar com a diversidade nas salas de aula.