As crenças sobre professores nativos de língua inglesa em anúncios de escolas on-line de idiomas

Abstract

A língua inglesa é, hoje, considerada uma ferramenta do mundo globalizado, servindo para a comunicação internacional tanto para falantes nativos ou não-nativos da língua. Sabendo disso, este trabalho objetiva analisar as crenças sobre falantes nativos da língua inglesa serem considerados melhores no ensino da língua a partir de anúncios e depoimentos de escolas de idiomas. Especificamente, esse estudo procura i) Abordar a formação de professores de Língua Inglesa e as crenças que os cercam; ii) Apresentar como o ensino de língua inglesa ocorre no Brasil; iii) Refletir a respeito das crenças que relativizam a qualificação de professores de inglês para ensinar o idioma. No que se refere às suas características metodológicas, esta pesquisa possui abordagem qualitativa, alinha-se ao paradigma exploratório e seu tipo de estudo é netnográfico, tendo como corpus de análise os anúncios e depoimentos de alunos e professores de escolas on-line, disponíveis na internet. Como suporte teórico, foram utilizadas as contribuições de Barcelos (2004), Silva (2005), Lima (2005), Williams e Chesterman (2009), Crystal (2004), dentre outros. A partir da análise, foi possível verificar que os depoimentos e os anúncios reforçam a noção de que professores nativos são a melhor escolha para quem deseja aprender o idioma com fluência e precisão. No entanto, a ênfase aqui está em um apelo publicitário que, muitas vezes, simplifica e idealiza o processo de ensino, apresentando o professor nativo como uma garantia de sucesso no aprendizado da língua.