INVESTIGANDO O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO

Abstract

A aprendizagem de programação continua sendo um desafio frequente no ensino superior, especialmente devido à complexidade conceitual e às dificuldades relacionadas à lógica, sintaxe e abstração. Diante desse cenário, ferramentas baseadas em Inteligência Artificial (IA) têm ganhado destaque como aliadas no processo de aprendizagem, oferecendo suporte imediato, explicações personalizadas e auxílio na resolução de problemas. Este trabalho investigou como estudantes da área de Tecnologia interagem com ferramentas de IA durante o aprendizado de programação, com foco em aspectos como autonomia, compreensão conceitual, dependência tecnológica e percepção de eficácia. A pesquisa seguiu uma abordagem metodológica mista, composta por uma Revisão Integrativa da Literatura, um questionário com estudantes e profissionais de Tecnologia e um estudo empírico com estudantes de Ciência da Computação em tarefas práticas. A literatura destacou o ChatGPT e o GitHub Copilot como as ferramentas mais utilizadas, reconhecidas pela geração de código e tutoria automatizada. Outras, como o OpenAI Codex, Amazon CodeWhisperer e DeepMind AlphaCode, também foram citadas, mas com menor frequência. Os estudos analisados apontam benefícios no aprendizado, mas também desafios, como dependência excessiva, dificuldades na formulação de perguntas e limitações nas respostas da IA. Os dados do questionário indicaram que a maioria dos estudantes percebe a IA como facilitadora da aprendizagem, ressaltando benefícios como agilidade, clareza nas explicações e apoio à resolução de erros. O estudo empírico revelou diferentes posturas de uso, com maior dependência nas tarefas mais complexas e dificuldades em interações mais eficazes com a IA. O trabalho conclui com reflexões sobre o uso pedagógico consciente dessas ferramentas, ressaltando a importância da mediação docente e de estratégias que promovam o aprendizado ativo e crítico.