Jogos didáticos como recursos para o ensino de ciências da natureza: uma experiência exitosa

Abstract

A escola é um espaço crucial para a aquisição de conhecimentos científicos sobre o mundo, além do desenvolvimento de habilidades socioemocionais e competências para o futuro. Ela também é vista como um ambiente para o cultivo de relações sociais, afetividade, autonomia, responsabilidade e identidade. Especificamente no ensino de Ciências Naturais, onde o foco é desenvolver competências que permitam aos estudantes compreender a natureza e atuar de forma consciente como indivíduos e cidadãos. A necessidade de escolher recursos didáticos apropriados, especialmente no Ensino Fundamental II, é comprovada pelo potencial dos jogos, tanto didáticos quanto lúdicos, no auxílio do aprendizado em contextos formais e informais. Quando bem direcionados, os jogos promovem a interação e a criatividade. A partir de uma experiência no projeto de extensão da UEPB (PROEX), foram elaborados jogos didáticos com alguns conteúdos de Ciências Naturais para o fundamental II. Foram selecionados jogos populares - como bingo, labirinto, código secreto, palavras cruzadas - e adaptados aos conteúdos dessa etapa escolar, complementados por outros desenvolvidos durante a execução deste TCC. Alguns destes matérias foram aplicados em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (Ciclos III e IV - 6° ao 9° ano), com enfoque nos alunos do Ciclo IV (8° ao 9°), a fim de avaliar sua eficácia no processo de aprendizagem.