Lúdico na prática: uma proposta de intervenção através do ensino de inglês no ensino fundamental II

Abstract

As práticas educativas, os recursos didáticos e as metodologias de aprendizagem utilizadas pelo professor de língua inglesa no ensino dos mais variados conteúdos influenciam diretamente nas condições de aprendizagem construídas em sala de aula. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho busca analisar os benefícios da utilização do lúdico na prática de ensino da língua inglesa no ensino fundamental II e assim, refletir sobre os desafios que integram o processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa, abordando o papel das metodologias pedagógicas na prática de ensino. Ainda, busca-se destacar os benefícios da utilização do lúdico enquanto recurso didático nas aulas de inglês no ensino fundamental II. A problemática reside na seguinte questão: Como a utilização de estratégias lúdicas pode melhorar o aprendizado da língua inglesa nas aulas do ensino fundamental II? Os procedimentos metodológicos utilizados para a escrita do trabalho possuem como base a pesquisa e revisão bibliográfica de autores que discutem e refletem acerca do tema. A temática deste estudo emergiu da trajetória no curso de Letras-Inglês. Os resultados comprovam que as atividades lúdicas oferecem múltiplas possibilidades para o ensino-aprendizagem de inglês no Ensino Fundamental II. Ao abordar o desenvolvimento da oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural — competências da BNCC —, a ludicidade se revela um recurso didático significativo, pois jogos, brincadeiras, teatro, músicas e outras estratégias estimulam os alunos a aprenderem de forma divertida em sala de aula.