Avaliação da aprendizagem na escola: a dimensão socioafetiva

Abstract

Este trabalho tem como objeto a avaliação da aprendizagem. Realizou-se uma pesquisa de campo com abordagem de cunho qualitativo, cujo objetivo foi analisar como é considerada a dimensão socioafetiva no processo avaliativo adotado por professoras dos anos iniciais de uma escola da rede municipal de ensino, localizada no município de Barra de Santana-PB.As técnicas utilizadas para a coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e observação participante. Para a fundamentação e análise dos dados contou-se com alguns autores que se dedicam ao assunto em pauta, dentre os quais Vasconcellos, Hoffmann, Luckesi, Demo, Rabelo, Esteban, bem como documentos que norteiam a educação no Brasil - LDB, PCNs, PNE, PEE e PPP da escola campo de pesquisa. Os sujeitos da pesquisa foram as professoras das turmas de 1º, 2º, 3º e 4º ano da referida escola.A análise dos dados levou a considerar que a dimensão socioafetiva é avaliada do mesmo modo como a dimensão cognitiva, ou seja, com atribuição de notas, conceitos ou menções.