A Formação da Identidade Profissional do Professor de Ensino Multisseriado da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Sebastiana Alves de Souza do Sítio Gentil, Ingá-PB

Abstract

A Educação do Campo surgiu fundamentada em pensamentos, desejos e interesses dos sujeitos do campo que, tendo sido mobilizados a lutarem por seus direitos, reivindicaram uma escola de qualidade para seus filhos, bem como para si, e, no coração desse processo, o ensino multisseriado, que consiste em reunir um conjunto de séries do Ensino Fundamental num único espaço, torna-se uma estratégia para solucionar o acesso à escolarização de um número reduzido de crianças e jovens presentes no campo. Diante desse contexto e em função das inquietações vivenciadas ao longo de nossa prática pedagógica na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Sebastiana Alves de Souza, no município de Ingá, Estado da Paraíba, é que elaboramos este trabalho como resultado do estudo mais aprofundado do desajuste das políticas públicas voltadas para a Educação do Campo na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Sebastiana Alves de Souza, no município do Ingá-PB, e suas consequências, e como afetam as emoções e, por conseguinte, a formação da identidade do professor de classes multisseriadas.