O espaço da leitura no ensino fundamental: perspectivas e práticas

Abstract

Este estudo se configura em uma pesquisa bibliográfica como também em um estudo de campo dada à natureza das observações, entrevistas e análises de dados sobre concepções e ensino de leitura de alunos e professor do 5º ano da Escola Municipal Terezinha Garcia Pereira na cidade de Brejo do Cruz, Paraíba, cujo objetivo é discutir a formação de alunos leitores a partir de uma reflexão das práticas de ensino de leitura no ensino fundamental. Deste modo, compreende-se que a escola é um espaço de aprendizagem, valorização e consolidação dos processos de leitura, visto que é a responsável pela prática pedagógica e o desenvolvimento de estratégias que consigam dar conta da elaboração de um ensino de leitura eficaz. Para isto, foi preciso perceber e refletir sobre as forma de como esse ensino se consolida e contribui para a formação do leitor. O trabalho também buscou fazer uma referência aos sentidos da leitura, da escrita e da oralidade fazendo um paralelo com a importância do professor no desenvolvimento da aquisição dessas competências linguísticas. Para isso buscou-se reforço teórico nos estudos de Gontijo (2011); Jouve (2002); Gagliari (1999) e Freire (1989) a fim de subsidiar o entendimento acerca da instrumentalização da leitura como prática diária nas escolas. Espera-se ampliar as discussões no que concerne os processos e práticas de leitura na escola.