Concepções de ensino de língua materna na visão do professor de Ensino Médio

Abstract

Este trabalho tem por objetivo geral identificar a concepção de professoras de ensino médio acerca do ensino de língua materna e como esta concepção influencia os procedimentos didático-pedagógicos em sala de aula. A partir dos problemas apresentados nas metodologias das professoras, especificamente, pretende-se propor alternativas para uma educação linguística mais eficiente no ensino médio. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Dr. Elpidio de Almeida, no município de Campina Grande em Março de 2014. A escolha deste objeto de estudo se justifica pelo fato de que em muitas metodologias trabalhadas pelos professores de ensino médio predomina o estudo tradicional da gramática. Muitas vezes, esse ensino não atinge o objetivo esperado que é desenvolver a competência comunicativa do aluno, adequando-a às diversas situações de comunicação. Serviram como suporte teórico- metodológico os estudos de Antunes (2007), Bagno (2006), Bunzem (2006), Mendonça (2006), Neves (2003), Brito (2000), Pereira (2002), Cereja (2002), Rafael (2012), Santos (2005), Batista (1997), Travaglia (2004) Lopes-Rossi (2005) e os documentos oficiais OCEM (2008) e PCNEM (2000). Ao término da pesquisa, percebemos que as professoras não são tradicionalistas. Ao contrário, buscam novas formas de ensinar a partir de gêneros textuais e literários.