A aprendizagem de línguas estrangeiras e a relação com as exigências do mercado de trabalho

Abstract

Este trabalho teve como objetivo verificar a aprendizagem de línguas estrangeiras e a relação com as exigências do mercado de trabalho associada à escolha profissional para os alunos pré-vestibulandos da Escola Estadual Monsenhor José da Silva Coutinho, da cidade de Esperança – PB. Foram participantes desta pesquisa adolescentes com idades variando entre 16 e 18 anos, matriculados no terceiro ano do Ensino Médio. Sendo um total de 38 alunos, 16 de sexo masculino e 22 do sexo feminino. A metodologia utilizada caracterizou-se como sendo um estudo qualitativo, para tal foi utilizada a observação de sala de aula, assim como a aplicação de um questionário para compreender como os alunos encaram este momento de decisão. Buscamos refletir sobre seus desejos, dificuldades, angústias e desafios, motivando-os e instigando-os a pensar sobre as demandas sociais, econômicas, políticas em relação ao curso que irão escolher, bem como sobre o papel da escola, e da necessidade de dominar uma segunda língua neste momento. Os discentes deste segmento são adolescentes em busca de estabelecer suas identidades, em fase de transição e com a chegada do terceiro ano, as cobranças relacionadas ao ingresso a faculdade aumentam. De um lado a escola demarca a necessidade de aprovação para finalizar esta etapa da escolarização e de outro a família demandando pela escolha profissional futura. Os resultados apontaram que a maioria dos participantes acredita que seja primordial aprender uma segunda língua para o ingresso a universidade, bem como para a academia como um todo. Entretanto, consideram seus anseios e limites, priorizando por fazer algo relacionado à profissão que escolheram. A maioria deles destacou que as suas maiores dificuldades em aprender LE se deve a forma como a mesma foi ministrada no ensino fundamental com pouca relação com o que efetivamente seja necessário para o mercado profissional tendo as habilidades necessárias para utilizar os conteúdos na prática de uma segunda língua.