Modelagem matemática: caminho para uma aprendizagem significativa

Abstract

Sabe-se das dificuldades hoje em trabalhar e ensinar matemática de uma forma que possa realmente ser eficaz e significante na vida dos educandos, pois se procura uma metodologia mais adequada para o ensino da matemática e nada se acha só questionamentos e duvidas. Então dentro deste contexto, o presente trabalho tem por objetivo de apresentar a modelagem matemática como uma metodologia de ensino caminhando para uma aprendizagem significativa dentro do ensino da matemática na realidade atual que o ensino se encontra hoje. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, a qual se recorreu de vários teóricos que tratam sobre os temas em estudo, a exemplo de Bassaneze (2002), Patrocínio (2004), Barbosa (2001), Chaves (2005), Almeida e Dias (2004), Gonçalves (2000), Moretto (1997), Celso Antunes, dentre outros. A pesquisa traz uma trajetória da modelagem e sua evolução na historia da educação matemática, bem como suas relações com o professor e o aluno em sala de aula, mostrando a sua importância no desenvolvimento cognitivo do aluno e no seu processo de ensino aprendizagem. Abordando ainda a importância de trabalhar com uma tendência e uma metodologia de ensino que leve o aluno a realmente aprender de forma significativa e não aparentemente e temporária.