As Dificuldades de Leitura e Escrita no Terceiro Ano do Ensino Fundamental

Abstract

Este trabalho se propõe a refletir sobre as dificuldades de aquisição da leitura e da escrita no terceiro ano do Ensino Fundamental e tem o objetivo de buscar compreender não só os fatores que vêm contribuindo para o aumento do fracasso escolar das crianças, como também verificar as possibilidades através das quais a escola possa garantir a todas elas o direito de se tornarem bons leitores e escritores, analisando as causas que interferem no processo de aprendizagem e entendendo as dificuldades para o desenvolvimento de um trabalho eficiente para melhorar o ensino da leitura e da escrita. Apresentamos aqui algumas definições de aprendizagem, relacionando-as às causas do fracasso escolar e algumas propostas metodológicas para sanar esta realidade que se faz muito presente no nosso cotidiano escolar. Como metodologia de trabalho foi usada uma abordagem qualitativa com enfoque em pesquisas bibliográficas. Utilizamos como referencial teórico a concepção de vários estudiosos sobre o tema proposto. Como principais resultados, destaca-se a necessidade de uma maior dedicação dos professores-alfabetizadores aos alunos que não conseguem um bom desempenho na leitura e na escrita e estudos mais aprofundados sobre o tema.