Artes visuais na educação infantil: uma experiencia na zona rural de Boa Vista - PB

Abstract

A arte possui uma linguagem de expressão muito particular que permite ao ser humano transmitir significados por meio das diversas manifestações corporais e emocionais. Nesse sentido, o presente estudo tem por finalidade analisar metodologias de ensino da arte voltadas para Educação Infantil, a fim de evidenciar a importância das Artes Visuais para esta modalidade de ensino, e teve como suporte teórico os autores que estudam a infância e o ensino das Artes Visuais: Zilma Ramos de Oliveira (2002); Maria F. de Rezende e Fusari & Maria Heloísa C. de T. Ferraz (1993), Ana Mae Barbosa (1998); Maura Penna (1995); Philippe Ariès (1981); No âmbito dos documentos legais, nos respaldamos sobre as ideias e conceitos existentes no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – RCNEI (1998); a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (1961 e, 1996). De acordo com os dados obtidos através da pesquisa participante, diagnosticamos que ainda existe uma insuficiência muito grande com relação ao ensino de arte, o que demonstra que a educação Brasileira ainda tem muito para avançar. Concluímos que apesar de o ensino de Artes Visuais se fazer presente na grade curricular das instituições de Educação Infantil, é apresentado como um conhecimento desnecessário, como se a valorização cultural não fosse importante para a formação social das crianças, e como se os âmbitos estético e artístico estivessem restritos apenas a meras atividades de reprodução e cópias, não valorizando seu real sentido que é o de levar os meninos e meninas a construir sua percepção crítica, além da ação participativa e consciente na cultura e na sociedade em que estão inseridos.