O trabalho do professor de inglês em formação inicial: uma análise das atividades de estagiários a partir da teoria do interacionismo sociodiscursivo

Abstract

Tendo em mente que ao realizar uma atividade de trabalho seja necessário considerar algumas regras e/ou normas, o professor, no cumprimento do seu fazer docente, também necessita se adequar ao que é posto, objetivando desenvolver a sua prática alinhada às diversas relações sociais que circundam o seu trabalho. Essa concepção de trabalho docente é um dos pontos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e se define por meio de cinco elementos constitutivos, que são eles: Mobilização do Ser Integral, Criação do Meio, Orientação de Projeto de Ensino, Interação com Diferentes Outros e Utilização de Instrumentos. Assim sendo, nosso objetivo geral é discutir o trabalho docente na formação docente inicial, especificamente no âmbito das experiências do Estágio Supervisionado por meio de Sequências Didáticas (SDs), a partir da perspectiva do ISD por meio de uma pesquisa qualitativa e revisão bibliográfica. Como objetivos específicos, tem-se: (i) revisitar aportes teóricos sobre o trabalho docente, a formação docente inicial e o Estágio Supervisionado e SD; e, (ii) investigar questões que permeiam a relação entre trabalho docente e a formação inicial no escopo do estágio por meio da análise de TCCs. Como suporte teórico, incluímos discussões de Machado, et al., (2007), Machado et al., (2011), Medrado e Pérez (2011) ao tratar de questões que envolvem o trabalho docente na perspectiva do ISD; Pimenta (1999), Corte e Lemke (2015), Pimenta e Lima (2004) e Baldo (2010), ao tratar da formação docente inicial e do Estágio Supervisionado; por fim, Dolz, Noverraz e Schneuwly (2005), Brocardo e Costa-Hübes (2008) e Cristóvão (2009) ao discorrer acerca da SD e do professor em formação inicial. Os resultados de nossa pesquisa apontam que na formação inicial docente, particularmente no âmbito do Estágio Supervisionado, é possível observar a realização do trabalho docente na perspectiva do ISD, uma vez que ao longo das atividades do componente curricular, o professor em formação inicial poder tomar ações ‒ seja na produção ou aplicação de Sequências Didáticas ‒ que possam indicar algum dos elementos constitutivos do trabalho do professor. Deste modo, observa-se a relevância de Estágios Supervisionados nas licenciaturas, pois estes permitem uma aproximação significativa do professor em formação inicial com o seu futuro ambiente de trabalho.