Ensinar e aprender na era digital: o uso da gamificação nas aulas de língua portuguesa

Abstract

As tecnologias estão cada vez mais presentes no dia a dia daqueles que atuam em sala de aula, em disciplinas as mais diversas. O presente artigo trata das TICs, mais especificamente, a gamificação. Diante disso, tem como objetivo geral analisar a eficácia do uso da gamificação e sua significativa importância no processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa e como objetivos específicos: (i) analisar a técnica da gamificação nas aulas de língua portuguesa; (ii) refletir acerca da aceitação e a experiência dos discentes quanto ao uso de TICs; (iii) verificar a colaboração da gamificação na solução de problemáticas pedagógicas como: a falta de interação em sala de aula, o não cumprimento de prazos e a não realização de atividades extraclasse. Para isso, foi elaborado um plano de aula visando potencializar a aprendizagem do aluno, aplicado de forma remota em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, em uma escola pública do município de Campina Grande/PB. De acordo com natureza investigativa da pesquisa, a metodologia se caracteriza como qualitativa de cunho exploratório, com a realização de levantamentos bibliográficos. Embasada com conhecimentos teóricos de pesquisadores como: KAPP (2012), KLEIMAN (1995), PRENSKY (2001), RIBEIRO (2018), SOARES (1998), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) e os (PCNs, 2000). Por fim, pôde-se observar que a gamificação aliada ao processo de ensino/aprendizagem, contribui de forma satisfatória nas aulas de Língua Portuguesa, ao passo que, a utilização da mecânica de jogos em sala de aula aumenta o engajamento dos discentes no ambiente educacional.