Traços da inclusão no núcleo de acessibilidade e inclusão da UEPB: ações inclusivas na vida de uma jovem com Síndrome de Down

Abstract

A pesquisa aborda a inclusão de pessoas com Síndrome de Down na educação superior, examinando seus resultados à luz da literatura existente sobre o tema. Os resultados indicam conquistas notáveis, incluindo melhorias no desempenho acadêmico, desenvolvimento de habilidades sociais e maior independência. Esses resultados estão alinhados com estudos similares que enfatizam a importância da adaptação curricular e do apoio individualizado para alunos com Síndrome de Down. Além disso, a pesquisa destaca o impacto positivo na autoestima, no bem-estar emocional e no desenvolvimento de habilidades de resiliência e adaptação. Essas conclusões refletem a importância de abordar não apenas as necessidades acadêmicas, mas também as sociais e emocionais dos alunos com Síndrome de Down na educação superior. A análise crítica dos resultados, comparando-os com estudos similares, permite uma avaliação abrangente do impacto das práticas de inclusão, utilizando métodos qualitativos para chegar aos objetivos desejados com a melhora na escrita, raciocínio lógico, desenvolvimento motor e melhor socialização essas áreas de sucesso são áreas que podem requerer melhorias. Isso contribui para o contínuo desenvolvimento e refinamento das estratégias de inclusão, promovendo uma educação superior mais inclusiva e significativa para todos os alunos, independentemente de suas diferenças.