Reflexões sobre o ensino de leitura e escrita nas escolas públicas de Guarabira, sob o ponto de vista de estágio supervisionado

Abstract

A partir de observações e regências realizadas durante o estágio supervisionado do curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba, percebemos a distorção feita à prática de leitura e escrita em sala de aula. Trata-se de um grande desafio, pois a escola e o próprio professor pensam no ensino de língua portuguesa como um estudo unicamente gramatical, repleto de regras e conceitos, enquanto a leitura e escrita são trazidas para sala de aula de forma equivocada, incompatíveis as reais necessidades dos alunos, e vista pelo professor como uma atividade trabalhosa, onde se dedica muito tempo e que resulta no atraso do cronograma. Dessa forma, é preciso que o professor construa uma nova visão e metodologia para esse processo de ensino e aprendizagem, no qual as práticas de leitura e escrita possam ser consideradas essenciais para a formação do indivíduo. Partindo desse pressuposto, o presente artigo tem como principal objetivo tecer reflexões sobre as práticas educativas voltadas para a leitura e escrita das escolas públicas da cidade de Guarabira.