Educação do campo: opção política pedagógica na escola

Abstract

O trabalho apresenta os marcos normativos e discute os desafios que atravessam a trajetória da Educação do Campo a partir da observação do contexto de uma escola urbana que atende alunos do campo. A legislação pertinente à Educação do Campo foi exposta com o intuito de tornar claros os direitos já garantidos e principalmente embasar o debate sobre as demandas dos sujeitos do campo que ainda necessitam de visibilidade no ambiente escolar. A realidade da escola selecionada para pesquisa foi observada a partir da análise de seu Projeto Político Pedagógico (PPP), da distribuição dos alunos nas turmas de ensino médio e de depoimentos dos docentes. Apesar da quantidade significativa de alunos que vivem no campo e se deslocam diariamente para a escola localizada na sede do município, os interesses e singularidades dessa parcela do corpo discente não estão presentes no PPP da escola. A concepção sobre o campo e seus sujeitos vigente no ambiente escolar precisa ser transformada, para que uma visão melhor contextualizada seja capaz de criar perspectivas no sentido de efetivar os direitos dos alunos do campo que são atendidos pela escola estadual. A interação com a comunidade pregada como um dos objetivos da escola se tornará uma realidade quando a identidade, a história e os conhecimentos dos sujeitos do campo estejam presentes no planejamento e no cotidiano da escola.