Evasão do ensino superior após o REUNI: análise do caso do CDSA-UFCG

Abstract

Há alguns anos o número de vagas oferecidas pelas universidades públicas eram bem mais restritas do que atualmente, como também os locais onde eram oferecidos, restringindo-se aos grandes centros. Hoje o número de vagas e cursos ofertados é bem maior do que há uma década, bem como o acesso se tornou mais fácil já que o governo priorizou a interiorização no processo de expansão da rede pública de ensino superior. Mas, apesar dos investimentos realizados existem lacunas, sobra de vagas nos cursos ofertados pelas IES. O objetivo do presente estudo é quantificar essa sobra de vagas ofertadas no CDSA, identificando as possíveis causas e propor formas de coibir, no ponto de vista dos docentes que estão próximos a esse fenômeno e convivem diariamente com os alunos e conhecem as dificuldades e problemas desses. Esta pesquisa foi realizada no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido – CDSA, que é resultado dessa política expansionista e onde é possível perceber o não preenchimento de todo número de vagas ofertadas. O presente estudo, além de contextualizar como se deu o processo de implantação do Campus, teve uma abordagem quantitativa por demonstrar a evolução histórica do número de alunos matriculados por período nos cursos e o número de abandonos, e uma abordagem qualitativa por demonstrar as opiniões e pontos de vista dos professores que acompanham de perto as atividades do CDSA, questionando o porquê, na opinião deles, de apesar dos esforços para levar o Ensino superior à região, que até então não era atendida por IES, ainda há evasão de alunos e sobra de vagas? Na percepção deles quais as causas dos abandonos, e o que pode ser feito para coibir esse fenômeno no CDSA. Diante dos resultados encontrados sobre a evasão, que no decorrer do período de 2010 a 2014 teve uma média acima de 10% comparada com o número de alunos matriculados, os professores entrevistados a julgaram não como sendo um problema isolado do CDSA, mas de todo o Sistema de Ensino, onde a evasão universitária decorre da baixa qualidade na formação básica, refletindo em dificuldades para o aluno no Ensino Superior.