O ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma discussão sobre métodos de ensino

Abstract

A presente pesquisa, de natureza qualitativa-interpretativa, tem como objetivo principal discutir sobre os desafios encontrados durante o ensino-aprendizagem de língua inglesa nas escolas públicas e enfatizar a importância de se desenvolver métodos significativos para a concretização desse processo. Dessa forma, este trabalho divide-se em dois momentos: Inicialmente serão apontadas algumas reflexões sobre a teoria dos métodos de ensino e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem de inglês, que é a problemática central desta pesquisa. Para tais considerações, será destacada a visão dos PCNs (1998), bem como os argumentos de Oliveira (2014) e Leffa (2008). Em seguida, com base nos pressupostos teóricos de Pimenta e Lima (2004), Barreiro e Gebran (2006) e Silva (2014), o foco da discussão será o Estágio Supervisionado e sua relevância para a formação do docente de língua inglesa. Por fim, serão relatadas e discutidas algumas experiências vivenciadas durante o Estágio (mais precisamente durante o período de observação em uma escola da rede pública localizada na cidade de Guarabira/PB) durante o qual foi possível refletir de perto o quanto a metodologia adotada pelo professor pode estar diretamente ligada às suas concepções de ensino-aprendizagem e que isso pode de alguma forma interferir na sua prática, sendo muitas vezes o fator decisivo para a motivação ou desmotivação dos alunos pelo aprendizado.