Conjecturas acerca da escolha do livro didático por professores de Química de duas escolas públicas do seridó paraibano

Abstract

O presente trabalho traz um estudo dos fatos relevantes relacionados aos critérios para a avaliação que regem a escolha dos livros didáticos no ensino médio e a sua distribuição no ensino de Química. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo procurar identificar as concepções dos professores da rede pública de ensino de suas cidades do Seridó paraibano em relação aos critérios de escolha do livro didático de Química para o ensino médio, e saber também como os professores conseguem enfrentar as dificuldades e superações em relação ao processo de ensino e aprendizagem. Para obter os objetivos, foi desenvolvida uma pesquisa de campo com uma abordagem quanti-qualitativa em que foi aplicado um questionário aos professores com questões objetivas a respeito da temática. Durante a realização da pesquisa percebeu-se que os professores sempre tentam procurar superar os problemas encontrados em sala de aula e fazerem uma boa escolha do livro didático a ser utilizado por eles para sua docência fazendo o máximo possível para que os alunos possam ter um ensino- aprendizagem de qualidade e aprendam a linguagem dos conteúdos de forma mais simples. Também ficou claro que nem sempre alguns professores estão durante esse momento de escolha.